推陳初心~佳釧老師的部落格 | 運動筆記本
![推陳初心~佳釧老師的部落格](https://i.imgur.com/JAVQmIg.jpg)
2020年9月15日—備課想想~.這課內容取材很貼近生活情境,主旨是要能夠帶出「每位選手都要與隊友同心合作,表現團隊精神;在人生的跑道上,只要全力以赴,每個人都是 ...
![推陳初心~佳釧老師的部落格](https://i.imgur.com/JAVQmIg.jpg)
備課想想~
這課內容取材很貼近生活情境,主旨是要能夠帶出「每位選手都要與隊友同心合作,表現團隊精神;在人生的跑道上,只要全力以赴,每個人都是閃亮的明星。」,而寫作手法上,本文時間結構為今👉昔👉今,中間用了插敘法,補充敘述了政彬對名揚產生心結的原因,和政彬如何轉換心情,比賽過程也利用了動態描寫,刻畫比賽生活的場面,這些都是可以強化的學習點。
教學流程~
第一節~課文排順序+概覽課文
發下打散的段落,請學生排順序,並說一說為什麼會這樣排?
這個部份主要是想讓學生發現若依時間順序排列,其實課文不只有一種排法,可以順敘,也可以插敘,再討論為什麼故事要這樣寫,就能明白插敘的寫法,是插入換棒事件的片段,補充交代政彬心情的變化,以照應前文。
最後再歸納統整排序課文的訣竅 ,然後帶著孩子朗讀課文,概覽課文。
第二節~字詞教學+意義段命名接著上一節課,先和孩子討論難詞的意思,再配合習作習寫。
分意義段👉段落命名👉關鍵詞👉段落大意這課內容因貼近生活,孩子很容易讀懂內容,所以在分意義段時並沒有太大困難。在命名的部份,只要合情合理都可以,老師可以帶著孩子討論哪個命名更清楚?更聚焦?帶著孩子比對和思考。以第一段而言,賽前壓力、壓軸項目登場都可以,但哪個命名更能與後面課文連貫?兩者相比,賽前壓力更能與下一段的插敘呼應,這樣的命名就更勝一籌了。
第三節~貼貼樂
因為這課前面先排順序,所以接著可以讓孩子動手排一排,隨著情節走向感受主角的情緒起伏。(下表供參,學生討論答案合理即可。)
事件 ...
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